Идеология и технология проекта

основаны на научных разработках и экспериментальной практике

Лаборатории интенсивных методов обучения

НИИ Содержания и методов обучения

Академии Педагогических Наук СССР

онлайн-школа

Сам себе учитель

СМЫСЛ ПРОЕКТА:

компенсирует нехватку хороших учителей,
позволяя каждому, освоив законы и технологии успешной учебной деятельности,
стать УЧИТЕЛЕМ САМОМУ СЕБЕ.

3 причины

почему этот проект может быть Вам полезен нужен

Где взять хорошего Учителя? Их всегда мало. И они, как правило, далеко…

Пробовали делать учителей из родителей. Бесполезно.

Вот тогда приходится стать учителем самому …

Это необыкновенная школа

ЗДЕСЬ НЕ КАЗНЯТ ЗА ОШИБКИ. ЗДЕСЬ ОШИБКИ ПРИВЕТСТВУЮТ

(ГИМН ОШИБКЕ)

 Все дети хотят учиться. Пока не приходят в школу. Здесь это желание пропадает.

Оказывается, учиться бывает скучно. И даже иногда страшно. Особенно, когда ошибаешься, а тебя за это ругают. И наказывают. Хотя, на самом деле, за ошибки нужно хвалить. Ведь ошибка это сигнал о том, что человек что-то не знает или не умеет. Сигнал — учителю. Который только тогда понимает: ЧЕМУ и КАК нужно учить ЭТОГО человека.

Как можно чему-то кого-то учить, если неизвестно:

– что тот, кого учишь, знает, а что не знает (?),

– что он умеет, а что не умеет (?) и

– почему не умеет: дурак по жизни или его просто никогда правильно не учили?

Мы все рождаемся незнайками и неумейками. И остаемся ими, если кто-то взялся нас учить … и не научил. Или недоучил. И оправдывается: дескать, глуп ребенок, невоспитан, невнимателен, недисциплинирован и вообще — аутист гиперактивный.

У нас ошибку уважают. И считают ее основой всей учебы. Мы ищем ошибку. И исследуем — всесторонне. Чтобы, осознав причины, предвидеть ее  в другой раз. И избегать. А неизбежную (бывают и такие) – исправлять. И … ожидать новых ошибок. С радостью! Потому что раз ошибка, значит, растем, развиваемся, учимся новому. И потому ошибаемся. Ведь все, что случается в первый раз, всегда где-то в чем-то «кривое» и неправильное. И нужно быть готовым встретить его, исправить и … учиться дальше. Потому что, настоящая учебы это постоянное преодоление собственных ошибок. Лишь бы они не повторялись дважды! Вот это уже ошибка непростительная. Но и в ней виноват не учащийся, а учитель.

Нужно уметь находить свои ошибки! Потому что чужих ошибок не бывает.

Если Вам интересно попробовать поучиться с нами, давайте знакомиться:

– Как Вас зовут?

– Сколько Вам лет?

– Где Вы живете?

– Где? Как? Чему? У кого? С каким успехом — Вы уже успели поучиться?

– Какие затруднения в обучении Вы испытали и хотели бы преодолеть?

– Чему еще бы Вы хотели научиться в нашем проекте?

– На какие вопросы Вам нужны ответы, чтобы понять: нужен ли Вам наш проект? И будете ли Вы в нем участвовать?

МЫ КАЖДОГО УЧИМ ИНАЧЕ, ЧЕМ ОСТАЛЬНЫХ.

(ЛЮБИТЬ ИЛИ ЗНАТЬ?)

Каждый год 1-го сентября учителя клянутся детям в любви. И при этом лгут. Торжественно!

Ну не могут учителя любить чужих детей. Любить тех, в ком течет другая кровь — противоестественно. И если кто-то чужой говорит ребенку, что любит его — врет. Или замыслил нехорошее. От таких лучше держаться подальше.

Любят детей родители — те, кто дал жизнь. Любят своего Ребенка. Любят всякого: хорошего и плохого. Просто потому, что он СВОЙ – «кровиночка». А еще потому, что плохих детей не бывает. У правильных родителей.

Учителям детей положено «ЗНАТЬ» и «ПОНИМАТЬ». Как мой коллега Шалва Амонашвили – Учитель от Бога.

Знать нужно каждого, кого собрался учить! Чтобы учить его не так, как остальных. Потому что учить всех одинаково —  бесполезно.

Хотя «учат». И это еще одна ложьбудто учат.

Учить это ИСКУССТВО. Сегодня им владеют немногие. И далеко не все они сами могут объяснить: как это у них здорово получается? Видимо, «уметь сделать» и «уметь объяснить, как это все у меня получается» — две слишком большие разницы. Когда-то эту разницу преодолеет ДИДАКТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. Как у нас. Но пока это большая редкость.

И пока это все еще искусство, если кто-то хочет чему-то научиться, ему придется делать это самому — на свой страх и риск, не рассчитывая на школьных «учителей». Стать учителем самому себе теперь куда проще, чем сыскать настоящего учителя. Не стало их теперь на Руси. Кончились. Как когда-то динозавры. Остались одни репетиторы. А репетитор — не учитель, как стервятник — не орел. Стервятник – падальщик. Чем больше трупов, тем ему сытнее. Как репетитору, у которого тем больше доход, чем хуже работает школа.

Если Вам интересно попробовать поучиться с нами, давайте знакомиться!

УЧИМСЯ С УДОВОЛЬСТВИЕМ, ИГРАЮЧИСЬ

(С УМНЫМИ ИЛИ С ГОРДЫМИ?)

 Дети охотно учатся, если рядом есть взрослый, способный превратить учебу в игру. Игру ума! Позже приходят другие игры — взрослые. Но, магическая атмосфера игры уже проникла в душу. И манит знакомое желание раздвигать тьму неведомого. Как и привычка получать удовольствие, ощущая успех собственных усилий.

 Взрослые, не способные превратить учебу в игру, читают детям проповеди о ее пользе. И наказывают — за ошибки. В игре! Тем самым, убивая ее. Потому что в игре не бывает — ни ошибок, ни наказаний.

Если человек голоден, его нужно накормить, а не читать книгу о вкусной и здоровой пище. Если взялся учить — учи, а не читай проповеди о пользе учебы. И не карай, если проповеди не работают. Не пугай, принуждая учиться под страхом наказания. Превращая учебу в каторгу, вызывая ненависть. К учебе! С этой ненавистью идут потом во взрослую жизнь. И живут дураками. Не умея распоряжаться своим умом.

Трудно вернуть утраченное доверие. К учебе. Как к самому интересному делу всей жизни. Хотя и не простому. Потому что учеба — это труд. А, значит, нужна энергия, чтобы сосредоточиться, чтобы не отвлекаться на соблазны, пока ум работает. Труд ума, совершаемый мозгом, расходует 1\5 часть всей энергии, вырабатываемой человеческим организмом. Чья совокупная масса в 5 раз больше массы головного мозга. Поэтому думать головой куда более затратно, чем разгружать вагоны — руками.

Любая работа затратна. Энергетически. Но можно работать с интересом. И тогда — без устали. И с уважением. К самому себе. И к своему делу.

Труд может стать каторгой. Если непонятен и скучен. И тогда — ненавистен. Если «из-под палки». Как в казенной школе.

А еще учиться может быть больно. Для самолюбия. Всякий раз, садясь за «буквари», мы сознаемся, что чего-то не знаем. Или не умеем. А это обидно. Так что решайте: с кем Вы — с умными или с гордыми?

Попробуйте стать учителями — сами себе. Если не повезло встретить своего Учителя.

Стать для себя учителем это значит:

– уметь работать с информацией: правильно ее искать, отбирать, правильно ее брать, понимать и использовать,

– знать законы мышления,

– обуздать свои «хотелки» и, подчинив их голосу Разума, говорящему: «Я делаю учебу главным делом своей жизни», стать хозяином самому себе.

Последнее требует воли. И это самое трудное. Потому что «воля» – наследие предков. Ей не научишься. Ее не купишь. Она или есть, или ее нет. Хотя, чтобы у человека воли вовсе не было, так не бывает. Чаще воли бывает мало. Или воля бывает слабая. И у одних получается развить ее у себя. А другим лень принуждать — себя, любимого.

В НАШЕМ ПРОЕКТЕ ВЫ:

– научитесь работать с информацией — узнаете: как она перерабатывается психикой человека и как вообще работает человеческая психика,

– выстроите основы собственной научной Картины Мира,

– овладеете опытом критического мышления.

Умными не рождаются. Умными становятся. В результате учебного труда. Когда знакомятся — и с чужими ошибками, и с чужими победами. Это не избавит от собственных ошибок. Зато это позволит не пустить чужие ошибки в свою судьбу. И, таким образом, сэкономит силы для преодоления собственных.

Если опыт работы с информацией обогатить волевым усилием, появится шанс поумнеть. И стать автором своей Судьбы. Такого человека невозможно использовать, обмануть, подчинить. Он может жить самостоятельно и ответственно – перед самим собой. И побеждать! Даже самого себя. Выдерживая любые испытания. А хотя бы и ЕГЭ. Причем, без подготовки.

Вы станете здесь победителями: себя и обстоятельств в которых оказались. Здесь Ваше развитие зависит только от Вас самих. И ни от кого больше. Если человек знает: как работает его УМ, он может сделать свою жизнь РАЗУМНОЙ. И тогда ему никто не помешает стать тем, кем он хочет.

Так станьте сами собой. Станьте такими, какими Вы себе нужны. Если хватит — ума и воли.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

СТРУКТУРА ПРОЕКТА

Обратная связь

Форум для публичного обсуждения проблем

Последние темы

Библиотека

В собрании библиотеки находится коллекция редких книг 

Попробуйте стать учителями — сами себе!

Заинтересовались?

Тогда записываетесь на первое вводное занятие и попробуйте “живьем” наш первый урок.

error: