Чуприкова Н.И., Психология умственного развития

Чтобы получить ссылку, нужно зарегистрироваться

Категория:

В книге-монографии обосновывается подчиненность хода умственного развития общим универсальным законам или принципам развития органических систем — принципу развития от общего к частному, от целого к частям, принципу системной дифференциации.
Книга-монография предназначена для психологов, философов, физиологов высшей нервной деятельности, педагогов.

Часть первая
Принцип дифференциации как один из универсальных принципов развития систем

Теоретико-философские представления о подчиненности этому принципу процесса умственного развития
Психофизиологическая теория развития мышления из чувствования И. М. Сеченова
Представления о процессах умственной дифференциации в работах психологов французской и женевской школы (Т. Рибо, Э. Клапаред)
Дифференциация структур как принцип и содержание психического развития в гештальтпсихологии
Характеристика генетически исходных психических образований и их развития в лейпцигской школе гештальтпсихологии (Г. Фолькельт)
Психическое развитие в берлинской школе гештальтпсихологии (К. Коффка)
Р. Арнхейм о законе дифференциации в развитии изобразительной формы детских рисунков
Теория абстрактного и конкретного отношений К. Гольдштейна и М. Ширера
Ортогенетический принцип в теории умственного развития Х. Вернера
Общая характеристика генетической теории Х. Вернера
Синкретический характер первичных примитивных психических состояний и процессов. Недифференцированность субъекта и объекта. Начальные проявления дифференциации в эмоциональной и сенсорной сферах
Диффузные, слаборасчлененные формы сенсомоторной и перцептивной организации
Проявление синкретизма и развитие когнитивной дифференцированности на вербально-концептуальном уровне активности
Параллелизм микрогенеза зрительной формы и хода ее возрастного развития. Значение регрессии к более примитивным состояниям и операциям
Ортогенетический принцип в развитии умственных способностей и личности
Дифференционная теория перцептивного обучения и развития Э. Гибсон
Место теории Э. Гибсон в концепции восприятия Дж. Гибсона и ее общая характеристика
Рост детальности образов восприятия как главное содержание и главный критерий перцептивного развития
Аспекты и направления дифференциации стимульной информации в процессах перцептивного обучения и развития
Повышение селективности и избирательности внимания
Репрезентации, схемы и общий план перцептивного развития
Механизмы перцептивного обучения и развития
Три составляющие единого процесса когнитивного развития
Понятия дифференциации и когнитивно-личностной дифференцированности в теории Х. Уиткина
Общая характеристика теории Х. Уиткина
Аналитический фактор в интеллектуальной деятельности
Структурированность и артикулированность опыта; особенности личности и межличностных отношений. Заключение
Переход от перцептивной интегральности к психологической отделимости свойств объектов как характеристика умственного развития детей среднего, дошкольного и младшего школьного возраста
Понятие об интегральных и отделимых свойствах объектов. Метод скоростной классификации
Метод скоростной классификации в исследованиях умственного развития. Возрастное развитие селективного внимания
Возрастное развитие перцептивно-димензиональной расчлененности отражения объектов с отделимыми свойствами по данным экспериментов со свободной классификацией
Обучение и формирование обобщений как условие перехода от интегральности к отделимости. Особый тип димензиональных обобщений. Роль вербализации. Некоторые данные о возрастных и индивидуальных различиях
Заключение

Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “Чуприкова Н.И., Психология умственного развития”

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

error: